Чим я завдячую тренінгу Intel-10

Завдяки тренінгу, в першу чергу, я  познайомилась з різними методами оцінювання ресурсів, оцінювання робіт учнів.
 Навчилась працювати з блогами, з google документами. Корисним було вивчення формуючого оцінювання. Що дасть можливість застосовувати нові підходи до стимулювання навчання учнів. Удосконалила свої вміння роботи в Internet мережі, відкрила для себе велике коло необхідних сайтів для роботи, де я можу створювати, зберігати, переглядати потрібний мені матеріал. В цілому, хоча було важкувато, але принесло мені багато користі. Я пізнала дуже БАГАТО всього. Щиро вдячна, що потрапила на тренінг, вдячна організаторам його та своїм тренерам Литвиненко Ользі Валентинівні та Аман Ірині Семенівні. Вони дуже цікаво, доступно проводили тренінг. ДЯКУЮ! УСПІХІВ ВАМ!

Модуль 11. Рефлексія

Ну ось і все... Навіть трохи сумно... Кілька тижнів нервового напруження, інтенсивної роботи, а також цікавого спілкування - позаду. Як результат - проект, який ще місяць тому назад видавався досить примарним. Для себе особисто я винесла із цього тренінгу дуже багато. Хочу подякувати усім моїм колегам-курсантам. Дівчата, пам'ятайте, що ми найкращі :))

Модуль 10. Рефлексія

 Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме ненав’язливо допомагати групі чи окремій людині в пошуку способів виявлення і розв’язування проблем, налагодженні комунікативної взаємодії між суб’єктами діяльності.
 Я зрозуміла, як керувати навчальним процесом у класі, де навчання здійснюється за методом проектів, як використовувати комп’ютерні технології для підвищення власної ефективності та для підтримки навчання учнів. Оскільки при навчанні за методом проектів учитель витрачає менше часу на «викладання» навчального змісту учням, процес навчання має бути добре організованим для того, щоб весь час бути впевненим у тому, що учні розуміють і усвідомлюють свої навчальні потреби та засвоюють зміст, передбачений навчальною програмою.
Уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду.
 У цьому модулі були виконані такі роботи:
Визначила наявність усіх складових свого Портфоліо;
Закінчила план вивчення теми;
Завантажили необхідні документи на google-диск.

Модуль 9. Рефлексія

 Цей модуль допоміг мені зробити висновки щодо ролі і місця диференційованого навчання, а саме: що кожен учень має різний тип мислення, різні можливості виконання поставлених завдань, тому важливим моментом є визначення можливостей учня заради сприянню виконання проекту та розподілення ролей учнів, спрямованих на його виконання.
  В дев'ятому модулі я зробила дуже багато вправ. Заповнила розділ "Диференціація учнів" в плані. Попрацювали в парах з приводу обговорення учнівського прикладу і форми оцінювання до нього. Саме ця робота виявилася для мене дуже необхідною. Я підправила свій учнівський приклад і підвела його під необхідні критерії.
  

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, 

що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:

 - Обговорили ідеї з залученням учнів до процесу оцінювання

  - Проаналізували з колегами, як саме проводимо оцінювання

 - Доопрацювали плани оцінювання

 -Дізналися як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів.

Модуль 7. Рефлексія

  Цей модуль допоміг оцінити мені складність виконання завдань дослідження з точки зору  учнів та краще спланувати їх діяльність у проекті. Зміст завдань не повинен бути занадто  складним, має враховувати рівень базових знань учнів, враховувати диференціацію змісту навчання.
  Завдяки  модулю мені стало зрозуміло, як створення прикладу учнівської роботи допоможе мені уточнити очікування від вивчення теми та покращити методику навчання, як я можу забезпечити досягнення учнями навчальних цілей при створенні ними комп'ютерних робіт до учнівського проекту.

Модуль 6. Рефлексія

   

   Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме: електронна пошта, чати, миттєві повідомлення, передавання голосу через Інтернет дозволяють учням спілкуватися з партнерами з різних країн світу через Інтернет. Блоги, вікі та онлайн- документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи їнших в режимі онлайн.